Simposio 4. Formación de profesionales competentes desde una perspectiva inclusiva y equitativa, por un desarrollo sostenible.
DID
VII Taller de “Didáctica de las Ciencias Básicas, Ingeniería y Arquitectura”.
Resumen
Los ingenieros durante su proceso de formación, deben tener en consideración las representaciones técnicas y científicas en términos matemáticos, para reflejar los rasgos cuantitativos y cualitativos de los fenómenos del contexto ingenieril auxiliándose para ello de las tecnologías y en especial de asistentes matemáticos El uso de los mismos exige del conocimiento de contenidos matemáticos y de una adecuada preparación de educandos y educadores en aras de resolver disímiles problemas intra y extramatemáticos. El presente trabajo tiene como objetivo exponer un análisis sobre un contexto educacional favorable para la formación y desarrollo de la habilidad “usar asistentes matemáticos” a partir de relaciones didácticas declaradas en estudios realizados por el matemático francés Ives Chevallard.
Abstract
The engineers during their formation process, they should have in consideration the technical and scientific representations in mathematical terms, to reflect the quantitative and qualitative features of the phenomena of the context ingenieril being aided for it of the technologies and especially of mathematical assistants The use of the same ones demands from the knowledge of mathematical contents and of an appropriate preparation of students and professors for the sake of solving dissimilar problems intra and extramatemáticos. The objective of this paper is to present an analysis of a favorable educational context for the formation and development of the ability "to use mathematical assistants" starting from didactic relationships declared in studies carried out by the French mathematician Ives Chevallard.
Sobre el ponente
Lissette Pedroso Carracedo
