Simposio Formación de profesionales competentes desde una perspectiva inclusiva y equitativa, por un desarrollo sostenible.
PED
XIII Taller Internacional de Pedagogía de la Educación Superior.
La asignatura Educación Física para todas las carrereas universitarias en Cuba colapsa
casi al cierre del Plan de Estudio “D”. Los estudiantes universitarios abogan por su no
inclusión en el currículo al verla desligada y descontextualizada de su formación
profesional. Los análisis realizados a nivel de país ponderan la permanencia de la
misma en el Plan de estudio “E” y con ello la elaboración del Programa de la Disciplina
Educación Física con una nueva concepción y visión de sus componentes. De estos
antecedentes se deriva la ponencia titulada Perfeccionamiento de los contenidos del
programa de Educación Física para la formación del profesional universitario, la que
tiene como objetivo: argumentar la utilidad de los contenidos de la Educación Física
declarados en los diferentes programas que tributan a la formación del estudiante
universitario. En su implementación se mantienen los contenidos básicos de la
asignatura, se retoman otros de gran utilidad profesional con dimensión futurista y de
utilidad para la vida en general. Son utilizados métodos del nivel teórico, empírico y
estadísticos -matemáticos necesarios para su fundamentación teórica e
implementación de sus resultados.
The Physical Education subject for all university careers in Cuba collapses almost at the end of Study Plan “D”. University students advocate for its non-inclusion in the
curriculum as they see it detached and decontextualized from their professional training. Analyses carried out at the national level assess the permanence of the same in Study Plan "E" and with it the elaboration of the Physical Education Discipline Program. The presentation entitled Improvement of the contents of the Physical Education Program for the training of university professionals, which aims to argue the usefulness of the contents of Physical Education declared in the different programs that contribute to the training of university students, derives from these antecedents. In implementation, the basic contents of the discipline are kept, and others of great professional utility, with a futuristic dimension and practical use in everyday life return. Theoretical, empirical and statistical-mathematical methods, necessary for its theoretical foundation and the implementation of its results, are used.
Sobre el ponente
Mayda Gutierrez Pairol
