Simposio 4. Formación de profesionales competentes desde una perspectiva inclusiva y equitativa, por un desarrollo sostenible.
PED
XIV Taller Internacional de “Pedagogía de la Educación Superior”.
La atención educativa a los niños con necesidades educativas especiales, alcanza una
gran relevancia social y académica en los últimos años. La creciente sensibilidad de la
sociedad ante estas requiere de un personal preparado para ofrecer respuestas a esta
creciente demanda mediante el desarrollo científico de las ciencias médicas,
psicológicas y pedagógicas.
En el primer año de la carrera Educación Primaria, se hace necesario incluir en la
disciplina de Formación Pedagógica Integral como una asignatura la Inclusión
Educativa. Esta investigación tiene como objetivo preparar a los docentes en formación
a enfrentarse a un estudiantado necesitado de aprender sin ser visto como diferente. Se
trata de conducir el desarrollo evolutivo de la diversidad, con un enfoque preventivo
para que todos los niños tengan oportunidades suficientes, precisas y requeridas para
alcanzar un desarrollo óptimo a partir de las posibilidades individuales.
Los autores de este trabajo consideran que es una excelente vía para educar con éxito
a la diversidad de los alumnos y colaborar con la erradicación de la desigualdad e
injusticia.
El trabajo consta de cinco epígrafes en los que se recogen los tipos de discapacidad
que se presentan hoy en la vida cotidiana, a las que tiene que enfrentarse el profesional
de la educación.
Con la utilización de este trabajo como referente, los docentes tendrán un apoyo para
asumir estudiantes con necesidades educativas especiales, ya sean o no asociadas a
alguna discapacidad, con el fin de lograr un desarrollo humano más armonioso, más
genuino, para disminuir la exclusión y la discriminación
Educational attention to children with special educational needs has achieved great
social and academic relevance in recent years. The growing sensitivity of society to
these requires a staff prepared to offer responses to this growing demand through the
scientific development of medical, psychological and educational sciences. In the first
year of the Primary Education career, it is necessary to include Educational Inclusion in
the discipline of Comprehensive Pedagogical Training as a subject. This research aims
to prepare trainee teachers to face a student body in need of learning without being
seen as different. It is about driving the evolutionary development of diversity, with a
preventive approach so that all children have sufficient, precise and required
opportunities to achieve optimal development based on individual possibilities. The
authors of this work considers that it is an excellent way to successfully educate the
diversity of students and collaborate with the eradication of inequality and injustice. The
work consists of five epigraphs in which the types of disabilities that appear today in
daily life, which the education professional has to face, are collected. With the use of this
work as a reference, teachers will have support to take on students with special
educational needs, whether or not they are associated with a disability, in order to
achieve a more harmonious, more genuine human development, to reduce exclusion
and the discrimination
Sobre el ponente
Prof. Ariesleydis Pérez Rodríguez
