Simposio La Educación Superior y los retos para el futuro, internacionalización e integración en la región
PER
XVI Taller Internacional “La Educación Superior y sus Perspectivas”.
El objetivo del presente estudio es aplicar la evaluación formativa mediante la rúbrica para contribuir en los procesos de formación permanente de los docentes de la Zona 4 de Educación en Ecuador. Desde el paradigma socio crítico, enfoque cualitativo y la Investigación Acción Participativa. Se aplicó a 35 docentes, cuyo diagnóstico permitió develar los aspectos que se requieren fortalecer en cuanto al proceso y contenido de la evaluación docente. Las técnicas fueron: observación, entrevista, análisis documental y grupos focales. Los principales resultados: desarrollo de la evaluación formativa en los procesos de formación permanente de los docentes; la rúbrica como instrumento de evaluación, cambia la perspectiva de la evaluación punitiva por una evaluación auto reflexiva y motivadora; proceso emergente de evaluación desde la aplicación de la rúbrica. La conclusión que se anota es: la aplicación de la rúbrica como instrumento de evaluación, incide de manera directa en la contribución del proceso formativo de los docentes, convirtiéndose en el derrotero de una evaluación pertinente y contextualizada.
The objective of this study is to apply formative evaluation through the rubric to contribute to the permanent training processes of teachers in Zone 4 of Education in Ecuador. From the socio-critical paradigm, qualitative approach and Participatory Action Research. It was applied to 35 teachers, whose diagnosis allowed revealing the aspects that need to be strengthened in terms of the process and content of the teacher evaluation. The techniques were: observation, interview, documentary analysis and focus groups. The main results: development of formative evaluation in the processes of permanent training of teachers; the rubric as an evaluation instrument changes the perspective of punitive evaluation for a self-reflective and motivating evaluation. The conclusion that is noted is: the application of the rubric as an evaluation instrument directly affects the contribution of the teachers' training process, becoming the course of a pertinent and contextualized evaluation.
Sobre el ponente
Silvia Maribel Sarmiento Berrezueta
